小学低段的内容简单，但是一定要注重培养学生的学习习惯以及学科思维习惯。在小学低段不能以重复地多做题达到高分为目的，而是以激发孩子的学习兴趣为目的。所以越是低段越应该是高素质的老师，而不应该是急功近利的老师。

在一年级第一学期的数学中有一节“20以内的进位加法”，比如9+4=（）。一提问90%的孩子都知道等于多少，问怎么知道的。有的孩子说：老师，我算出来的[捂脸]。有的说：老师，我数的[笑哭]。有的说：老师，把大数记在心里，接着往后数小数[耶]。但是，很少有孩子回答用凑十法。其实这也是小学教学的挑战之一，思维习惯的改变不容易。

一年级的数学题相信每个家长都会，都能教孩子算出来，但是教给孩子的思维方法并不是简便的数学思维。孩子们上学前就已经习惯掰手指头或者数手指节来算题，除非你强调必须用凑十法把过程写出来，他们才会说：9和1凑成10，把4分成1和3, 所以9+4=13。

平时做题时你观察孩子做题过程，有的伸出手指头碰到嘴唇摇头晃脑地数；有的像算命先生一样掐掐算算数手指节；有的把大拇指像旗杆一样竖起来，然后依次伸出其他手指头用心算法数。站在讲台上看到下面到处是小指头飞扬，你真得觉得“Old habits die hard.”（这句英文是“旧习难改”的意思）。如果用凑十法的话就不需要数。

在学习的过程中虽然是八仙过海，各显神通；条条大路通罗马，只要能算出来就行。但是养成良好的数学思维习惯，越到高段越轻松，也为将来初中，高中的学习培养了良好的思维习惯，打下了坚实的基础。

启蒙，激发兴趣才是小学低段的根本目标。

【说明：由于高中教学四年后，一直在初中教学英语十几年。当时刚下小学，不时地有种挫败感，感觉自己讲了半天没有成就感，小猴子兵们还是不用你教的这种简便的方法，所以脑海里突然就冒出了这一句英语谚语。】

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